도서 소개

대한민국 교육이 거대한 변곡점에 서 있다. 낡은 질서의 관성을 깨고 새로운 시대를 열기 위해 현장의 전문가들이 뭉쳤다. 미래학교자치연구소(미자연) 소속 30여 명의 집필진이 1년간의 치열한 사유와 토론 끝에 완성한 이 책은, 학교를 ‘고립된 섬’에서 ‘지역사회의 심장’으로 되살리기 위한 23개의 핵심 의제를 담고 있다.

연구실의 이론이 아니다. 교실에서 아이들과 숨 쉬는 교사, 행정가, 교수들이 현장의 고질적인 난제들을 해부하여 정책이라는 언어로 정교하게 다듬었다. 이미 새 정부 국정 과제에 반영되며 검증된 ‘실전형 정책’들이 가득하다.

  출판사 리뷰

현장의 숙원을 희망의 정책으로 바꾸다!
3,300여 명의 '담쟁이'가 그려낸 지능형 교육 생태계의 청사진

대한민국 교육이 거대한 변곡점에 서 있습니다. 낡은 질서의 관성을 깨고 새로운 시대를 열기 위해 현장의 전문가들이 뭉쳤습니다. 미래학교자치연구소(미자연) 소속 30여 명의 집필진이 1년간의 치열한 사유와 토론 끝에 완성한 이 책은, 학교를 ‘고립된 섬’에서 ‘지역사회의 심장’으로 되살리기 위한 23개의 핵심 의제를 담고 있습니다.

현장이 정책이 되는 '이야기 자본'의 힘
연구실의 이론이 아닙니다. 교실에서 아이들과 숨 쉬는 교사, 행정가, 교수들이 현장의 고질적인 난제들을 해부하여 정책이라는 언어로 정교하게 다듬었습니다. 이미 새 정부 국정 과제에 반영되며 검증된 ‘실전형 정책’들이 가득합니다.

4대 축으로 설계된 ‘교육 대전환’ 설계도
교원인사: 관리 대상이 아닌 ‘교육 전문 주체’로서의 교사 (전문교사 트랙 등)
교육과정: 배움의 단절 없는 ‘이음교육’과 경쟁을 넘어선 ‘평가 혁신’(수능 절대평가 등)
조직문화: 학교의 짐을 나누는 ‘지원 중심 플랫폼' ’(학교지원통합센터 등)
행정체계: 인구 소멸 시대, 지역과 상생하는 ‘교육 거점’(늘봄학교 국가책임 등)

통제가 아닌 지원, ‘지능형 교육 생태계’
데이터와 AI를 ‘디지털 주춧돌’ 삼아 현장의 요구를 실시간으로 지원하고, 부처 간 칸막이를 허물어 주거·복지·산업이 결합한 미래형 지역 모델을 제시합니다.

제1부. 총론
왜 지금 '배움의 주체'를 찾아야 하는가에 대한 담대한 선언

제2부. 교원인사
500명의 눈빛을 지키기 위한 인사 혁신. 실습학기제와 인턴교사제부터 경력 경로 다각화까지, 교사가 수업에만 전념할 수 있는 구조를 제안합니다.

제3부. 교육과정
유보·유초 이음교육으로 배움의 연속성을 보장하고, 고교학점제 전면 절대평가와 논·서술형 수능으로 무한 경쟁의 고리를 끊어냅니다.

제4부. 조직문화
학교를 행정의 늪에서 구출할 ‘학교지원통합센터’ 모델과 교원의 정치기본권 보장 등 건강한 학교 문화를 위한 제언을 담았습니다.

제5부. 행정체계
인구 위기 대응 전략으로서의 적정 학급 규모 운영과 청소년 자치 배움터 법제화 등 지속가능한 미래를 위한 행정 혁신을 다룹니다.

이런 분들께 추천합니다
정책 담당자 및 입법 관계자: 현장 수용성이 담보된 ‘증거 기반 정책’의 확고한 근거가 필요하신 분
교육행정가: 학교를 실질적으로 돕는 ‘지원 중심 행정’의 구체적 모델을 찾으시는 분
교사 및 학부모: 우리 아이들이 서열의 공포 없이 ‘저마다의 결대로’ 성장하는 미래를 꿈꾸시는 분
지역 혁신가: 교육을 통해 인구 소멸 위기를 극복하고 지역 활력을 되찾고 싶으신 분

우리는 책상 위에서 지도를 그리는 사람들이 아닙니다.
아이들이 내딛는 발자국 위에 가장 따뜻하고 단단한 보도블록을 까는 조경가들입니다.
《미리 쓰는 미래 교육》과 함께, 우리 아이들의 행복한 아침을 만드는 ‘미래 교육의 문’을 열어주세요.

[저자 소개]

미래학교자치연구소—기획 총괄
이인숙, 공정욱
—총론팀 최진욱, 이효순, 차승한, 서영석, 최승복, 김대현, 이인숙
—각론팀
[교원인사팀장: 전영주]
김어진, 이정윤, 임현창, 임지영, 김현경
신철균 강원대학교 교수(자문)
[교육과정팀장: 남혜정]
서화니, 박해준, 박형군, 이정숙, 심정은, 박보윤, 권민경
김대현 부산대학교 명예교수(자문)
[조직문화팀장: 조윤금]
최아람, 이영주, 이가림, 김수진, 김유래, 최병진
이동성 전주교육대학교 교수(자문)
[행정체계팀장: 공정욱]
김혜원, 장미선, 임다경, 이창건
최승복 광주광역시 부교육감(자문)
—검토·편집
최진욱, 이효순, 차승한, 공정욱

  작가 소개

지은이 : 미래학교자치연구소
사단법인 미래학교자치연구소(미자연)는 2021년 2월에 창립했다. 교육이 내 삶과 사회의 중요한 토대라고 믿고, 교육의 주체가 되고자 하는 모든 분들이(학생, 교원, 학부모, 시민 등)이 뜻을 모아 만들었다. ‘나’와 ‘우리’가 주체가 되어 학생에게 배움의 주도권이 있는 미래학교를 실현하고자 함께 배우고 실천하는 교육공동체이다. ‘주체’라는 말은 흔하지만 어느 공동체든 구성원 모두가 온전히 주체로 살아가는 것은 참으로 어렵다. 미자연은 모든 이들이 ‘주체’가 되고 ‘우리’가 되는 미래학교를 꿈꾼다. ‘나’로 시작하여 ‘우리’ 안에서 서로를 존중하며 연대해가고자 한다. 미자연의 힘은 학습과 실천에 있다. 배움이 실천으로 연결될 때 그 배움은 비로소 살아있다, ‘즐거운 배움과 실천으로 나와 우리가 세상을 바꾼다’는 연구소의 비전에 그 정신이 오롯이 담겨 있다. 미자연의 ‘연’은 맑은 지혜가 흘러 모이는 ‘연’못이고, 사람을 잇는 인‘연’이며, 기도하며 미래학교를 꿈꾸는 실천 기반의 ‘연’구소를 의미한다.

  목차

펴내는글_미래 교육으로 향한 길_김대현
프롤로그_학교라는 주춧돌 위에서 다시 쓰는 미래_이인숙

제1부. 총론
배움의 주체를 찾아서_차승한
교육정책제안 총론_미래학교자치연구소 총론팀

제2부. 교원인사
500명의 눈빛을 어떻게 지킬 것인가_전영주

1장. 해설
<교원인사1, 교원인사2> 홀로 선 교실에서 ‘함께 걷는 학교’로_김어진
<교원인사3, 교원인사4> 교원 인사 및 연수 체계의 재설계_이정윤
<교원인사5> 교육의 엔트로피를 낮추는 길_임현창
<교원인사6> 점수의 ‘성(城)’을 허물고, 만남의 ‘광장’을 세우다_임지영
<교원인사7> 교실을 지키는 시간: 교사의 일을 다시 나눌 때_김현경

2장. 의제
[의제1] 교원인사1: 교육실습 학기제 운영체계 고도화 및 교원양성-학교현장 연계 강화
[의제2] 교원인사2: 인턴교사제 기반 신규교사 입문기 성장·적응 체계 구축
[의제3] 교원인사3: 교원 성장단계별 연수체계 구축 및 전문성 지원 제도화
[의제4] 교원인사4: 교사 연구년제 혁신을 통한 연구 기반 성장체계 구축
[의제5] 교원인사5: 초·중등 통합학교 교사 자격 특례제도 및 교원양성체계 개편
[의제6] 교원인사6: 학교 리더십 기반 교장공모제 개선 및 교장 임용체계 개편
[의제7] 교원인사7: 교사의 행정업무-수업 분리와 경력 경로 다각화
[의제8] 교원인사8: 교육전문직원 인사제도 혁신을 통한 현장 지원 역량 강화

제3부. 교육과정
여러 마리 늑대 이야기: 균형의 지혜_남혜정

1장. 해설
<교육과정1> 어린이의 삶이 중단없이 흐르는 세상, ‘연결’로 여는 이음교육_서화니
<교육과정2> 정합성으로 묶고, 시스템으로 푸는 기초학력_박해준
<교육과정3> 고교교육과 고교학점제 정상화를 위한 평가 체제 혁신_박형군
<교육과정4> 수능은 아직도 미래를 묻고 있는가_이정숙
<교육과정5> 배움과 삶이 일치하는 생태전환_심정은

2장. 의제
[의제9]교육과정1: 영유아의 삶의 연속성 보장을 위한 유보·유초 이음교육 운영 체계 구축
[의제10] 교육과정2: 학생 학습권 보장을 우한 기초학력 시스템 구축
[의제11] 교육과정3: 과열경쟁 해소를 위한 고교학점제 절대평가 전환과 평가 환경 구현
[의제12] 교육과정4: 미래 역량 함양을 위한 수능의 논·서술식 절대평가 도입
[의제13] 교육과정5: 지속가능진단지수를 활용한 한국형 지속가능한 학교 모델 개발

제4부. 조직문화
“이제부터 저에게 말씀하시죠”: 교육 조직은 왜 아직도 멈춰 있는가_최진욱

1장. 해설
<조직문화1> 마을이 사라진 자리에 제도가 들어서야 한다_최아람, 이영주, 이가림
<조직문화2> 학교의 하루를 가볍게 덜어 주는 조직_김수진
<조직문화3> 학교가 떠안은 마을교육, 이제 운영 체계를 다시 설계할 때_김유래
<조직문화4> 그대 앞에만 서면 나는 왜 작아지는가?_조윤금

2장. 의제
[의제14] 조직문화1: 생애주기별 부모교육을 위한 국가책임 시스템 구축
[의제15] 조직문화2: ‘학교지원통합센터’ 중심의 교육지원청 재구조화
[의제16] 조직문화3: 마을교육 통합관리 지원조직 구축을 통한 마을교육 운영체계 고도화
[의제17] 조직문화4: 교원의 정치기본권 보장
[의제18] 조직문화5: 학교안전망 구축으로 교육다운 교육이 이루어지는 학교문화 조성

제5부. 행정체계
‘교육행정의 생태적 전환: ‘열망의 길’을 따라 걷다’_이인숙

1장. 해설
<행정체계1> 미래를 바꾸는 골든타임: 학급당 학생 수를 다시 설계할 때!_김혜원
<행정체계2> 모든 유아에게 성장할 권리를: 전인적 성장 자율권 보장_김혜원
<행정체계3> 정권의 시계가 아닌, 아이들의 시간에 답하라_장미선
<행정체계4> ‘교육분리독립’에서 ‘지역교육자치’로_공정욱

2장. 의제
[의제19] 행정체계1: 유치원 교육의 질적 도약을 위한 적정 학급 규모 운영안
[의제20] 행정체계2: 7세 고시를 넘어 ‘전인적 안녕’으로: 유아의 삶과 배움이 조화로운 ‘유아 전인적 성장 자율권’
[의제21] 행정체계3: 청소년 자치 배움터 법제화 및 지역별 설립 확대
[의제22] 행정체계4: 지역중심 교육정책으로 인구소멸을 극복하여 국가 미래 설계
[의제23] 행정체계5: 학교책임제가 아닌 국가가 책임지는 늘봄학교와 무상돌봄

에필로그: 교실의 보이지 않는 밧줄을 끊는 일_이효순
추천사 1_이혁규(청주교대 교수, 전 총장)
추천사 2_김병찬(경희대 교육대학원 교수, 한국교육학회 선임부회장)
집필진 소개

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