도서 소개

많은 교사가 사회정서학습의 필요성에는 깊이 공감하지만, 정작 ‘내일 우리 반 아이들을 데리고 어떤 테마로, 어떻게 차시 구성하고 수업을 운영해야 할지’ 막막함과 막연함을 토로한다. 이 책은 사회정서학습의 필요성과 중요성을 앞서 공부하고 교사 연수와 강연 활동을 펼치고 있는『사회정서학습: 학교 교육으로 튼튼한 마음 가르치기』의 저자 김윤경이, 선도 교사 6인과 현실적인 니즈를 해결하기 위해 의기투합한 결과물이다.

1부에서는 사회정서학습이 기존의 인성 교육이나 학교폭력 예방 교육과 무엇이 다른지부터 시작해 사회정서학습 교육과정 설계의 핵심 요소와 구성, 과정, 주의점 등을 짚고, 2부에서는 초등 교사 6인이 각자의 전문성에 맞게 1부의 이론 위에 교육과정을 설계하고 실제 운영한 전 과정을 소개한다.

‘교육과정 목표 설정 → 차시 계획 → 수업 구성안 짜기 → 생활교육과 학습 운영 → 가정 연계 → 평가’로 이어지는 촘촘하고 유기적인 원고 흐름은 ‘사회정서학습’ 교육과정 설계의 완벽한 ‘감’을 잡게 만든다. 여기에 실전 수업 자료와 체크리스트, 템플릿 등을 풍성하게 수록해 확실한 인사이트와 즉각적인 솔루션을 동시에 제공한다.

  출판사 리뷰

외로운 교실에서 시작된 가장 다정한 연대의 기록
7인의 저자가 건네는 ‘사회정서학습’ 러닝메이트 선언

아직은 낯선 ‘사회정서학습’을 실천해야 하는 교사의 막막함을 덜어 주고, 시행착오를 줄이는 데 함께하자는 마음들이 모여 이 책이 시작되었습니다. 탁상공론이나 상상에 기반한 연구서가 아닌, 교실에서 아이들과 몸으로 부딪치며, 우리 교육 현장에 맞는 사회정서 교육을 먼저 공부하고 실전으로 옮겨 체험한 교사들의 치열한 기록이라 자부할 수 있는 이유가 여기에 있습니다. “사회정서학습은 기존의 인성 교육이나 학교폭력 예방 교육과 어떻게 다른 걸까?”, “몇 차시 구성이 적절할까?”, “기존 교과와 연계는 가능할까?”, “이론서부터 찾아 공부해야 하나?” 등 현장 교사들이 마주하는 질문에 답하기 위해 7인의 저자가 나섰습니다. 저자들은 앞서 공부하면서 이미 경험한 어려움을 짚어 주고, 질문에 명쾌하게 답하면서 자신들의 노하우를 아낌없이 공개하며 든든한 러닝메이트가 되어줍니다.

명상, 연극, 그림책 읽기, 온작품 읽기 ……
교사의 개성과 전문성이 빛나는 교육과정 설계

초등 교육의 아름다움은 교사의 개성과 학급의 특성이 어우러지는 데 있습니다. 이 책은 1·2학년군, 3·4학년군, 5·6학년군의 발달 단계를 튼튼한 뼈대로 삼고, 명상, 교육연극, 그림책 읽기, 온작품 읽기, 긍정적 행동 지원 등 다채로운 테마를 결합했습니다. 교사 개개인의 특징이 묻어나는 독창적인 교육 테마들을 살펴보는 것만으로도, 우리 반에 딱 맞는 사회정서학습을 기획할 수 있는 풍부한 인사이트를 얻을 수 있습니다.
무엇보다 교육과정 목표 설정부터 최종 평가에 이르는 과정이 한눈에 들어와, 설령 아무런 준비가 없었다고 하더라도 밑그림을 그리고 ‘할 수 있겠다’는 자신감을 줍니다. 또한 적게는 10차시에서 많게는 18차시에 이르는 교육과정 설계가 어떻게 이뤄지고, 차시별 수업 계획은 구체적으로 어떻게 채워지는지 설명을 놓치지 않아서 특히나 ‘사회정서’ 교육에 첫발을 내딛는 교사에게 든든한 로드맵이 되어 줍니다.

이론에서 실전 구현까지 단 한 권으로 끝내기
교실의 변화와 기쁨을 담은 올인원 안내서

이 책은 크게 두 개로 나뉩니다. 1부에서는 사회정서학습이 학교 교육과정 흐름에 자연스럽게 스며들도록 어떻게 설계하고 실행할 수 있는지 안내합니다. 효과적인 사회정서학습 실행 원리를 바탕으로, 교사가 교육과정을 설계할 때 중요한 사항을 한눈에 살펴볼 수 있게 템플릿과 체크리스트를 정리했습니다.
이어지는 2부에서는 1부에서 제시한 사회정서학습 교육과정 설계가 교실에서 어떻게 구현되는지 생생하게 보여줍니다. 여기에 각종 템플릿이나 기관 자료, 체크리스트를 부록으로 수록하고 수업 자료와 함께 QR코드로 제공하여 현장 활용성을 높였습니다. 여섯 선생님의 경험 위에 쌓인 아이들의 말과 표정, 수업이 계획대로 되지 않는 순간의 대처, 그리고 뜻밖의 변화에서 맛본 기쁨의 기록들은 사회정서 교육을 실행하는 모든 교사에게 용기가 되고 막막한 순간마다 곁을 밝혀 주는 좋은 길잡이가 되어 줄 것입니다.

지금 교사들에게는 사회정서학습이 종전의 유사한 교육과 어느 부분이 다르고, 무엇을 핵심으로 삼고, 어떤 방식으로 실천해야 하는지 분명한 안내가 필요하다. 사회정서학습의 고유한 특징과 핵심 요소를 명확히 안내하지 못하면, 이 정책은 현장에서 새로운 교육적 실천으로 자리 잡기보다 또 다른 행정적 요구로 인식될 것이다. 사회정서학습이 무엇인지, 어떻게 적용해야 하는지 분명한 기준과 방향 제시가 필요한 시점이다.

같은 학년을 맡은 선생님들과 함께 2학년 학생들이 감정을 바르게 표현하고, 건강하게 소통하며, 학교생활에 잘 적응하는 것을 가장 중요한 목표로 삼았다. 서로 존중하며 경청과 공감을 기반으로 한 대화를 학년 차원에서 실천하기로 하고, 각 학급 상황에 맞게 세부 실천 방법을 정한 뒤 이를 연습·지도하는 계획을 세웠다. 더불어 2학년 국어와 통합교과 교육과정에 녹아든 사회정서학습 관련 교육 내용과 연계해 배움과 삶이 연결되도록 노력했다.

마음챙김 동아리와 별개로 생활교육이나 학급 운영에도 마음챙김을 자연스럽게 녹여낸다. 매일 반복되는 루틴 속에 아이들이 자신을 돌보는 습관을 기르도록 돕는 게 목표다. 먼저 ‘아침 5분 명상’을 꾸준히 한다. 1교시 수업 전에 하루를 차분하게 시작하는 루틴이다. 주로 유튜브 교실 명상 동영상을 이용한다. 초반에 “세상에서 가장 긴 5분”이라고 한 아이들이 이제는 스스로 자세를 바르게 하고 눈을 감는다.

  작가 소개

지은이 : 김윤경
사회정서학습에 관한 논문「사회정서학습을 적용한 학교인성교육 정책방향 연구」(2017)로 서울대학교에서 박사 학위를 받았다.「2차 인성교육종합계획 수립 정책연구」(교육부, 2019),「3차 인성교육종합계획 수립 정책연구」(교육부, 2026)에 참여했다.『사회정서학습』(2023)을 저술하고 『논쟁 수업으로 시작하는 민주시민교육』(2018, 공역),『도덕발달과 실재』(2022, 공역), 『야누시 코르차크에게 아동 권리를 묻다』(2023), 『불안한 십 대를 위한 사회정서학습』(2024), 『다층지원체계 기반MTSS 사회정서학습』(2026),『The Euip: 고위험군 청소년을 위한 개입 프로그램』(2026, 공역)을 번역했다. 중학교 도덕 교사로 사회정서학습과 관련한 현장 연구를 해왔으며, 현재 대학과 교육청 등에서 사회정서학습과 인성교육에 대해 강의하고 있다.

지은이 : 유지훈
초등 교사이자 교육연극 전문가. 학생들의 전인적 성장과 사회정서기술 발달을 위한 교육연극을 연구하고 실천한다. 유튜브 채널 ‘연극하는 선생님’을 운영하며 교육연극의 대중화에 힘쓰고, 『마음 성장 수업, 교육연극』, 『연극놀이 100』을 공저했다. 최근에는 교육연극 기반 사회정서교육 프로그램 개발과 교사 연수에도 활발히 참여하고 있다.

지은이 : 안정은
초등 교사로 ‘관계의 심리학을 연구하는 교사단’에서 사회정서학습을 함께 공부하고 있다. 교육과정 설계와 프로젝트 학습, 회복적 생활교육과 평화교육을 꾸준히 탐구해왔다. 인천 사회정서학습 자문단과 연수운영지원단으로 활동하고 있다. 지은 책으로 『싫다고 말해도 괜찮을까? 거절하는 법』, 『교사를 위한 사회정서학습의 모든 것』(공저)이 있다.

지은이 : 김수경
진심이 마음에 닿아 따뜻한 관계로 이어지는 순간을 믿으며 24년째 초등학생들과 함께하고 있다. 한국형 사회정서교육 수업자문단, 퍼실리테이터, 핵심 강사 및 경기도 사회정서교육 지원단으로 활동하며 대학원에서 학교 상담을 배우고 있다.

지은이 : 김승현
초등 교사이자 마음챙김과 키즈 요가 교육자. 학교 밖에서는 하타 요가를 수련하고 학교에서는 어린이들의 몸과 마음을 함께 돌보는 마인드풀 교실을 운영하고 있다. 몸도 마음도 유연한 선생님으로 기억되는 것이 작은 꿈이다.

지은이 : 김지영
초등 교사로 특수교육 정서행동장애 전공으로 박사 학위를 받았다. 긍정적 행동지원, 사회정서학습, 통합교육을 연구하고 강의하며 교실과 연구를 연결하는 일에 관심이 많다. 모든 학생이 더불어 행복하게 성장하는 학교를 꿈꾼다.

지은이 : 박현주
아이들과 교실에서 함께 웃고 부대끼는 시간을 사랑하는 초등 교사. 사회정서학습교사연구회 운영과 사회정서학습 기반 콘텐츠 개발 위원으로 활동했고, 수업 나눔과 교사 연수에 참여하며 아이들의 내면을 단단하게 길러주는 사회정서학습을 실천하고 있다. 매일 아이들과 함께 배우고 성장하고 있다.

  목차

시작하며: 사회정서학습이 막막한 선생님을 위해

1부 왜 사회정서학습 교육과정인가?

1. 이미 하고 있는 것?
2. 사회정서학습 교육과정 설계하기
1) 교육과정의 목표 설정하기
2) 다른 교육 계획과 통합하기
3) 세부 계획 세우기
4) 평가 계획 세우기
3. 수업 설계하기
1) 어떤 기술을 왜?
2) 어떻게?
3) 연습하기
4) 연습 안내하기
5) 평가하기

2부 사회정서학습 교육과정의 실제

[1·2학년군]
마음 정원 한 바퀴 돌아볼까?
: 일상적 실천과 교과 연계 맞춤형 중심으로

[3·4학년군]
ABC 마인드풀 교실
: 우리의 새로운 언어 ‘마음챙김’

점점점 나아가는 우리
: 그림책으로 탄탄한 회복 탄력성 키우기

마음 캠프
: 여름방학 소그룹 집중 프로그램
마음 사용 설명서
: 교육연극으로 피어나는 사회정서기술

[5·5학년군]
소년이 온다: 공감으로 배우는 민주화 운동
: 개념 기반 교육과정과 사회정서학습이 만났을 때

부록

1. 효과적인 사회정서교육 교육과정 실행을 위한 체크리스트
2. 교육과정 설계 템플릿
3. 명시적 수업 차시 계획 템플릿
4. 명시적 수업 지도안 템플릿
5. 한국형 사회정서교육 교육과정 성취 기준
_ 한국형 사회정서교육 교육과정 개발의 틀
_ 한국형 사회정서교육 교육과정 성취 기준
6. 서울 사회정서교육 프레임워크
_ 서울 사회정서교육 역량 및 영역 구성
_ 서울 사회정서교육 사회정서기술과 학년별 학습 주제
_ 서울 사회정서교육 성취 기준
7. 경기 사회정서기반 인성교육 프레임워크
_ 경기 사회정서기반 인성교육 역량
8. 경북 마음 성장 교육과정 성취 기준
9. 초등학생 사회정서역량 진단 도구 문항
10. 학급(학교)의 존중, 배려, 협력, 책임 역량 평가 자료
11. 학급/학교 분위기 평가 자료
12. 만족도 평가 자료
13. 학교자율시간 성취 수준 평가 양식
14. 학교 자율시간 생활기록부 근거 자료 양식
15. 사회정서역량별 주요 지도 방법 예시
16. 학생의 사회정서적 발달 이정표
17. 대표적인 사회정서기술과 전략
18. 증거 기반 프로그램들이 활용하는 대표적인 사회정서기술 지도 전략

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